Hướng dẫn đọc có hướng dẫn là gì?

Các bước trong bài đọc có hướng dẫn là gì?

Các bước trong quy trình đọc có hướng dẫn: Thu thập thông tin về người đọc để xác định các điểm nhấn. Chọn và phân tích văn bản để sử dụng. Giới thiệu văn bản. Quan sát trẻ khi trẻ đọc văn bản cá nhân (hỗ trợ nếu cần). Mời các em cùng thảo luận về ý nghĩa của văn bản. Đưa ra một hoặc hai điểm giảng dạy

Đọc chia sẻ và đọc có hướng dẫn là gì?

Điểm khác biệt chính giữa cách đọc được chia sẻ so với cách đọc có hướng dẫn là trong quá trình đọc được chia sẻ, các tương tác được tối đa hóa. Trong quá trình đọc có hướng dẫn, tư duy được phát huy tối đa. Trong quá trình đọc có hướng dẫn, học sinh tích cực tham gia vào quá trình đọc theo nhóm - bằng cách nghe hoặc đọc - và đưa ra kết luận của riêng mình về văn bản

Ai đã nghĩ ra cách đọc có hướng dẫn?

Khái niệm đọc có hướng dẫn ban đầu được phát triển bởi Marie Clay và những người khác ở New Zealand vào những năm 1960, và được phát triển thêm ở Mỹ bởi Fountas và Pinnell

Nghiên cứu đọc có hướng dẫn có dựa trên không?

Trong chương trình đọc có hướng dẫn, giáo viên xếp các học sinh có khả năng đọc tương tự nhau thành các nhóm nhỏ, thường chứa không quá sáu học sinh và sử dụng các chiến lược dựa trên nghiên cứu để dạy kỹ năng đọc. Giáo viên chọn văn bản ở mức độ cao, văn bản được viết bằng hoặc cao hơn một chút so với mức độ đọc độc lập của học sinh

Đọc hướng dẫn Jan Richardson là gì?

Trong cách đọc có hướng dẫn, mục tiêu là xây dựng những người đọc độc lập có thể đọc trôi chảy với khả năng hiểu. Jan Richardson, trong Bước tiếp theo về phương pháp đọc có hướng dẫn: Khung hướng dẫn đánh giá-quyết định để hỗ trợ mọi người đọc (2016), đưa ra ba yếu tố cần thiết của việc đọc có hướng dẫn: Nhóm nhỏ. Văn bản cấp độ hướng dẫn