Mục lục:
Video: Đọc hướng dẫn Jan Richardson là gì?
2024 Tác giả: Edward Hancock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 01:37
Trong hướng dẫn đọc , mục tiêu là xây dựng độc giả ai có thể đọc trôi chảy với khả năng hiểu. Jan Richardson , trong Bước tiếp theo Chuyển tiếp trong Hướng dẫn đọc : Khung Hướng dẫn Đánh giá-Quyết định để Hỗ trợ Mọi Người đọc (2016), cung cấp ba yếu tố cần thiết của hướng dẫn đọc : Các nhóm nhỏ. Văn bản cấp độ giảng dạy.
Chỉ vậy, các bước trong bài đọc có hướng dẫn là gì?
Các bước cho một bài đọc có hướng dẫn là:
- Trước khi đọc: Đặt mục đích đọc, giới thiệu từ vựng, đưa ra dự đoán, nói về các chiến lược mà người đọc hay sử dụng.
- Trong khi đọc: Hướng dẫn học sinh khi họ đọc, cung cấp thời gian chờ, đưa ra lời nhắc hoặc manh mối khi từng học sinh cần, chẳng hạn như "Hãy thử lại.
Cũng cần biết, Fountas và Pinnell đọc có hướng dẫn là gì? Như Fountas và Pinnell đã được viết, Hướng dẫn đọc là một bối cảnh giảng dạy theo nhóm nhỏ, trong đó giáo viên hỗ trợ mỗi độc giả phát triển một hệ thống các hành động chiến lược để xử lý các văn bản mới ở mức độ khó ngày càng thách thức.” ( Fountas và Pinnell , 2017)
Người ta cũng có thể hỏi, đọc có hướng dẫn mục tiêu là gì?
Trong Hướng dẫn đọc , giáo viên cung cấp đọc có mục tiêu hướng dẫn cho học sinh được xếp vào các nhóm nhỏ, tạm thời dựa trên hiện tại đọc hiểu các khả năng. Là học sinh ' đọc hiểu nâng cao kỹ năng, họ được xếp vào các nhóm tương ứng với đọc hiểu cấp độ.
Đọc có hướng dẫn bắt đầu khi nào?
1996
Đề xuất:
Các bước trong bài đọc có hướng dẫn là gì?
Các bước trong quy trình đọc có hướng dẫn: Thu thập thông tin về người đọc để xác định các điểm nhấn. Chọn và phân tích văn bản để sử dụng. Giới thiệu văn bản. Quan sát trẻ khi trẻ đọc văn bản cá nhân (hỗ trợ nếu cần). Mời các em cùng thảo luận về ý nghĩa của văn bản. Đưa ra một hoặc hai điểm giảng dạy
Đọc chia sẻ và đọc có hướng dẫn là gì?
Điểm khác biệt chính giữa cách đọc được chia sẻ so với cách đọc có hướng dẫn là trong quá trình đọc được chia sẻ, các tương tác được tối đa hóa. Trong quá trình đọc có hướng dẫn, tư duy được phát huy tối đa. Trong quá trình đọc có hướng dẫn, học sinh tích cực tham gia vào quá trình đọc theo nhóm - bằng cách nghe hoặc đọc - và đưa ra kết luận của riêng mình về văn bản
Ai đã nghĩ ra cách đọc có hướng dẫn?
Khái niệm đọc có hướng dẫn ban đầu được phát triển bởi Marie Clay và những người khác ở New Zealand vào những năm 1960, và được phát triển thêm ở Mỹ bởi Fountas và Pinnell
Nghiên cứu đọc có hướng dẫn có dựa trên không?
Trong chương trình đọc có hướng dẫn, giáo viên xếp các học sinh có khả năng đọc tương tự nhau thành các nhóm nhỏ, thường chứa không quá sáu học sinh và sử dụng các chiến lược dựa trên nghiên cứu để dạy kỹ năng đọc. Giáo viên chọn văn bản ở mức độ cao, văn bản được viết bằng hoặc cao hơn một chút so với mức độ đọc độc lập của học sinh
Hướng dẫn đọc có hướng dẫn là gì?
Đọc có hướng dẫn là một phương pháp giảng dạy liên quan đến việc giáo viên làm việc với một nhóm nhỏ học sinh thể hiện các hành vi đọc tương tự và có thể đọc các cấp độ tương tự của văn bản