Mục lục:
Video: Ai đã nghĩ ra cách đọc có hướng dẫn?
2024 Tác giả: Edward Hancock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 01:37
Khái niệm đọc có hướng dẫn ban đầu được phát triển bởi Marie Clay và những người khác ở New Zealand vào những năm 1960, và được phát triển thêm ở Mỹ bởi Đài phun nước và Pinnell.
Hơn nữa, mục đích chính của việc đọc có hướng dẫn là gì?
Các mục đích của Đọc có Hướng dẫn là để trẻ em giải quyết vấn đề và thực hành các chiến lược sử dụng văn bản phù hợp với cấp độ. Vai trò của mỗi đứa trẻ trong một Hướng dẫn đọc nhóm là áp dụng tiêu điểm chiến lược cho quá trình đọc hiểu toàn bộ văn bản - không chỉ một trang.
Ngoài phần trên, đọc có hướng dẫn mục tiêu là gì? Trong Hướng dẫn đọc , giáo viên cung cấp đọc có mục tiêu hướng dẫn cho học sinh được xếp vào các nhóm nhỏ, tạm thời dựa trên hiện tại đọc hiểu các khả năng. Là học sinh ' đọc hiểu nâng cao kỹ năng, họ được xếp vào các nhóm tương ứng với đọc hiểu cấp độ.
Ngoài ra câu hỏi là, Fountas và Pinnell có hướng dẫn đọc là gì?
Như Fountas và Pinnell đã được viết, Hướng dẫn đọc là một bối cảnh giảng dạy theo nhóm nhỏ, trong đó giáo viên hỗ trợ mỗi độc giả phát triển một hệ thống các hành động chiến lược để xử lý các văn bản mới ở mức độ khó ngày càng thách thức.” ( Fountas và Pinnell , 2017)
Làm thế nào để bạn chạy đọc có hướng dẫn?
Hãy xem ba bước bạn cần thực hiện để thực hiện một bài học đọc có hướng dẫn tuyệt vời trong lớp của bạn
- Xác định mục tiêu của bạn cho bài học.
- Chọn tài liệu đọc phù hợp với trình độ giảng dạy của các nhóm học sinh của bạn.
- Lập kế hoạch cho các hoạt động trước khi đọc, trong khi đọc và sau khi đọc.
- Đọc thêm.
Đề xuất:
Có phải ý tưởng rằng ngôn ngữ thực sự có thể ảnh hưởng đến cách chúng ta suy nghĩ?
Ngôn ngữ thực sự có thể ảnh hưởng đến cách chúng ta nghĩ, một ý tưởng được gọi là thuyết quyết định ngôn ngữ. Ví dụ, một số thực hành ngôn ngữ dường như có liên quan ngay cả với các giá trị văn hóa và thiết chế xã hội
Đọc chia sẻ và đọc có hướng dẫn là gì?
Điểm khác biệt chính giữa cách đọc được chia sẻ so với cách đọc có hướng dẫn là trong quá trình đọc được chia sẻ, các tương tác được tối đa hóa. Trong quá trình đọc có hướng dẫn, tư duy được phát huy tối đa. Trong quá trình đọc có hướng dẫn, học sinh tích cực tham gia vào quá trình đọc theo nhóm - bằng cách nghe hoặc đọc - và đưa ra kết luận của riêng mình về văn bản
Đang nghĩ gì về suy nghĩ của bạn?
Siêu nhận thức là 'nhận thức về nhận thức', 'suy nghĩ về tư duy', 'biết về việc biết', trở thành 'nhận thức về nhận thức của một người' và các kỹ năng tư duy bậc cao
Hướng dẫn đọc có hướng dẫn là gì?
Đọc có hướng dẫn là một phương pháp giảng dạy liên quan đến việc giáo viên làm việc với một nhóm nhỏ học sinh thể hiện các hành vi đọc tương tự và có thể đọc các cấp độ tương tự của văn bản
Tôi có thể cải thiện cách đọc có hướng dẫn của mình bằng cách nào?
Dưới đây là một số kỹ năng và chiến lược tôi sử dụng trong quá trình hướng dẫn đọc có hướng dẫn: Đọc và nhận biết các từ nhìn. Sử dụng tín hiệu hình ảnh. Theo dõi bản in từ trái sang phải. Đưa ra dự đoán. Kích hoạt kiến thức trước đây. Xác định các yếu tố truyện. Kể lại. Giải trình tự