Mô hình chương trình giảng dạy Tyler là gì?

2024 Tác giả: Edward Hancock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 01:37

Các Mô hình Tyler , được phát triển bởi Ralph Tyler vào những năm 1940, là nguyên mẫu tinh túy của chương trình giảng dạy phát triển trong cách tiếp cận khoa học. Ban đầu, anh ấy đã viết ra những ý tưởng của mình trong một cuốn sách Những nguyên tắc cơ bản về Chương trình giảng dạy và Hướng dẫn cho sinh viên của ông để cung cấp cho họ ý tưởng về các nguyên tắc để thực hiện chương trình giảng dạy.

Tương tự như vậy, người ta hỏi, ý nghĩa của mô hình chương trình giảng dạy là gì?

Mô hình chương trình giảng dạy là một rộng thuật ngữ tham khảo hướng dẫn được sử dụng để viết chương trình giảng dạy hướng dẫn, hoặc các tài liệu được sử dụng trong giáo dục để xác định các khía cạnh cụ thể của việc giảng dạy, chẳng hạn như chủ đề, khung thời gian và cách thức giảng dạy. Có hai lâu đời người mẫu của chương trình giảng dạy : quá trình người mẫu và sản phẩm người mẫu.

Người ta cũng có thể hỏi, chương trình giảng dạy của Ralph Tyler là ai? Ralph Tyler (1902-1994) được coi là một trong những nhà giáo dục hàng đầu của những năm 20^NS thế kỷ và được nhiều người coi là “ông già vĩ đại của nghiên cứu giáo dục” (Stanford News Service, 1994). Ông thường gắn với kiểm tra đánh giá giáo dục cũng như chương trình giảng dạy lý thuyết và sự phát triển.

Về vấn đề này, theo Tyler, quá trình xây dựng chương trình giảng dạy là gì?

Những câu hỏi này có thể được định dạng lại thành bốn bước tiến trình : nêu mục tiêu, lựa chọn kinh nghiệm học tập, tổ chức học tập kinh nghiệm và đánh giá chương trình giảng dạy . Các Tyler cơ bản về cơ bản là sự giải thích của các bước này.

Bốn phần cơ bản trong mô hình chương trình giảng dạy của Ralph Tyler là gì?

Mặc dù không phải là một hướng dẫn nghiêm ngặt về cách làm, nhưng cuốn sách cho thấy cách các nhà giáo dục có thể tiếp cận một cách phê bình chương trình giảng dạy lập kế hoạch, nghiên cứu tiến độ và trang bị lại khi cần thiết. Nó là bốn phần tập trung vào việc thiết lập mục tiêu, lựa chọn kinh nghiệm học tập, tổ chức hướng dẫn và đánh giá sự tiến bộ.