Mục lục:
2025 Tác giả: Edward Hancock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2025-01-22 16:55
- Lên kế hoạch sử dụng câu hỏi khuyến khích suy nghĩ và lý luận.
- Hỏi câu hỏi theo những cách bao gồm tất cả mọi người.
- Cho học sinh thời gian để suy nghĩ.
- Tránh đánh giá câu trả lời của học sinh.
- Theo dõi phản hồi của học sinh theo những cách khuyến khích suy nghĩ sâu hơn.
- Yêu cầu học sinh nhắc lại.
- Mời các em trình bày cụ thể.
Về vấn đề này, đặt câu hỏi hiệu quả trong lớp học là gì?
Đặt câu hỏi hiệu quả liên quan đến việc sử dụng câu hỏi trong lớp học để mở các cuộc trò chuyện, khơi dậy những suy nghĩ sâu sắc hơn về trí tuệ và thúc đẩy sự tương tác giữa học sinh với học sinh. Câu hỏi hiệu quả tập trung vào việc gợi ra quy trình, tức là 'làm thế nào' và 'tại sao' trong câu trả lời của học sinh, thay vì những câu trả lời chỉ nêu chi tiết 'cái gì.
Ngoài ra, các kỹ thuật đặt câu hỏi hiệu quả là gì? 5 kỹ thuật đặt câu hỏi hiệu quả hàng đầu
- Câu hỏi về kênh. Chiến lược này bao gồm việc đặt một loạt câu hỏi, bắt đầu từ những câu hỏi chung chung đến những câu hỏi cụ thể hơn.
- Câu hỏi mở và đóng. Câu hỏi đóng thường gợi ra câu trả lời ngắn hoặc đơn từ.
- Câu hỏi thăm dò.
- Câu hỏi hàng đầu.
- Câu hỏi tu từ.
Cũng cần biết, ba kỹ thuật đặt câu hỏi là gì?
Hãy bắt đầu với những loại câu hỏi hàng ngày mà mọi người hỏi và câu trả lời mà họ có thể gợi ra
- Câu hỏi đóng (còn gọi là câu hỏi 'Cực')
- Câu hỏi mở.
- Câu hỏi thăm dò.
- Câu hỏi hàng đầu.
- Đã tải câu hỏi.
- Câu hỏi về kênh.
- Nhắc lại và xử lý câu hỏi.
- Câu hỏi tu từ.
Giáo viên sử dụng những kỹ thuật đặt câu hỏi nào?
Thực hành kỹ thuật đặt câu hỏi
- Các câu hỏi khác nhau (cho phép nhiều câu trả lời)
- Câu hỏi phản xạ (yêu cầu học sinh suy nghĩ và sử dụng các suy luận)
- Câu hỏi đánh giá (hai câu hỏi tiếp theo để học sinh có thể trả lời cho một trong những câu hỏi khác)
Đề xuất:
Quy mô hiệu quả của thảo luận trong lớp học là gì?
Thảo luận trong lớp có kích thước ảnh hưởng là 0,82, cao hơn gấp đôi những gì chúng ta cần biết rằng một chiến lược cụ thể sẽ tạo ra sự khác biệt trong học tập. Hattie định nghĩa thảo luận trong lớp là “một phương pháp giảng dạy bao gồm cả lớp tham gia vào một cuộc thảo luận
Điều gì không hỏi những gì đất nước của bạn có thể làm cho bạn hỏi những gì bạn có thể làm cho đất nước của bạn?
Cũng chính trong bài phát biểu nhậm chức của mình, John F. Kennedy đã nói những lời nổi tiếng của mình, 'đừng hỏi đất nước của bạn có thể làm gì cho bạn, hãy hỏi bạn có thể làm gì cho đất nước của bạn.' Việc sử dụng chiasmus này thậm chí có thể được coi như một tuyên bố luận điểm trong bài phát biểu của ông - một lời kêu gọi hành động để công chúng làm những gì đúng vì lợi ích lớn hơn
Điều gì tạo nên một bài học khoa học hiệu quả?
Một bài học khoa học hiệu quả đòi hỏi phải lập kế hoạch cho các hoạt động hấp dẫn, điều hướng các khái niệm khoa học phức tạp, dự đoán và làm việc với các định kiến và nhận thức sai lầm của học sinh, đồng thời đưa ra các quyết định khó khăn một cách nhanh chóng. Dạy tốt là một nghệ thuật được thực hiện bởi những người có kiến thức và kỹ năng chuyên môn
Thuật ngữ này có được dùng để chỉ một cơ sở giữ trẻ trong đó trẻ em có và không có nhu cầu đặc biệt ở trong cùng một lớp học không?
Trong lĩnh vực giáo dục mầm non, hòa nhập mô tả việc đưa trẻ khuyết tật vào môi trường chăm sóc trẻ em với những trẻ đang phát triển điển hình ở độ tuổi tương tự, với sự hướng dẫn và hỗ trợ chuyên biệt khi cần thiết
Lợi ích của việc quản lý lớp học hiệu quả đối với một giáo viên đứng lớp là gì?
Lợi ích của Quản lý Lớp học là gì? Sự an toàn. Nếu một giáo viên có quyền kiểm soát lớp học của mình, thì ít có khả năng xảy ra đánh nhau hoặc bạo lực. Xây dựng Môi trường Lớp học Tích cực. Thời gian giảng dạy nhiều hơn. Xây dựng mối quan hệ. Chuẩn bị cho lực lượng lao động