Sự khác biệt giữa kỹ năng ngôn ngữ rời rạc lưu loát đàm thoại và trình độ thông thạo ngôn ngữ học thuật theo định nghĩa của Cummins là gì?
Sự khác biệt giữa kỹ năng ngôn ngữ rời rạc lưu loát đàm thoại và trình độ thông thạo ngôn ngữ học thuật theo định nghĩa của Cummins là gì?
Anonim

Các sự khác biệt giữa sự trôi chảy trong đàm thoại , kỹ năng ngôn ngữ rời rạc và trình độ ngôn ngữ học thuật theo định nghĩa của Cummins Là: Hội thoại trôi chảy là khả năng mang mặt đối mặt cuộc nói chuyện sử dụng giao tiếp hàng ngày kỹ năng . Ngôn ngữ học thuật là ngôn ngữ đã sử dụng trong một học thuật thiết lập.

Tương tự như vậy, mọi người hỏi, sự khác biệt giữa BICS và CALP là gì?

BICS mô tả sự phát triển của khả năng giao tiếp trôi chảy (Kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân cơ bản) bằng ngôn ngữ thứ hai, trong khi CALP mô tả việc sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống học thuật được phi văn bản hóa (Thông thạo Ngôn ngữ Học thuật Nhận thức).

Ngoài ra, tại sao giáo viên hiểu BICS và CALP lại quan trọng? Nhận thức về sự khác biệt giữa BICS và CALP có thể giúp các chuyên gia giáo dục hiểu không tại sao một ELL có thể nói tốt trong các tình huống xã hội nhưng lại tụt hậu so với các đồng nghiệp về mặt học thuật. Một ELL thường chỉ cần thời gian và sự hỗ trợ để có được ngôn ngữ phức tạp cần thiết cho bài tập ở trường.

Sau đó, người ta cũng có thể hỏi, mô hình thông thạo cơ bản phổ biến của việc học ngôn ngữ là gì?

Các Thông thạo cơ bản (TÁCH) người mẫu hoặc "một quả bóng bay học thuyết "được Jim Cummins mô tả có mục đích cho rằng những thiếu sót liên quan đến các nhiệm vụ đòi hỏi nhận thức cao hơn (chẳng hạn như đọc viết, nội dung học tập , tư duy trừu tượng và giải quyết vấn đề) là chung ngang qua ngôn ngữ.

CALP là viết tắt của gì?

Trình độ ngôn ngữ học thuật nhận thức

Đề xuất: