Mục lục:
Video: Thực hành giảng dạy đáp ứng văn hóa là gì?
2024 Tác giả: Edward Hancock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 01:37
Giảng dạy đáp ứng văn hóa là một cách tiếp cận lấy học sinh làm trọng tâm. Nó không chỉ xác định sự khác biệt giữa các học sinh mà còn xác định những điểm mạnh riêng biệt của mỗi đứa trẻ để khuyến khích thành tích học tập và cảm giác thân thuộc của chúng trong lớp học.
Mọi người cũng hỏi, một số chiến lược giảng dạy đáp ứng văn hóa là gì?
15 Ví dụ và Chiến lược Giảng dạy Đáp ứng Văn hóa
- Tìm hiểu về học sinh của bạn.
- Phỏng vấn Học sinh.
- Tích hợp các vấn đề từ có liên quan.
- Trình bày các khái niệm mới bằng cách sử dụng từ vựng của học sinh.
- Mang đến các Diễn giả của Khách mời.
- Cung cấp các hình thức nội dung khác nhau thông qua Trạm học tập.
- Bài học Gamify.
- Kêu gọi Mỗi học sinh.
mục đích của việc giảng dạy đáp ứng văn hóa là gì? Một chìa khóa mục đích của việc giảng dạy đáp ứng văn hóa là cung cấp cho tất cả học sinh cơ hội học tập, không phân biệt giới tính, chủng tộc, dân tộc hoặc ngôn ngữ đầu tiên của họ.
Sau đó, các thực hành đáp ứng văn hóa là gì?
Gloria Ladson-Billings định nghĩa phản ứng văn hóa hướng dẫn như là “một phương pháp sư phạm trao quyền cho học sinh về mặt trí tuệ, xã hội, tình cảm và chính trị bằng cách sử dụng thuộc Văn hóa tham khảo để truyền đạt kiến thức, kỹ năng và thái độ”trong cuốn sách Những người giữ giấc mơ (1994) của cô.
Tại sao điều quan trọng là phải đáp ứng về mặt văn hóa?
Trở thành phản ứng văn hóa có nghĩa là giáo viên cũng như học sinh phải thương lượng các tiêu chuẩn và chuẩn mực mới để thừa nhận sự khác biệt và giống nhau giữa và giữa các cá nhân và nhóm. Giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong việc điều phối chương trình xã hội và học thuật.
Đề xuất:
Mục tiêu Hành vi trong giảng dạy là gì?
Mục tiêu hành vi là một kết quả học tập được trình bày dưới dạng các thuật ngữ có thể đo lường được, đưa ra định hướng cho trải nghiệm của người học và trở thành cơ sở để đánh giá học sinh. Các mục tiêu có thể khác nhau ở một số khía cạnh. Chúng có thể chung chung hoặc cụ thể, cụ thể hoặc trừu tượng, nhận thức, tình cảm hoặc tâm lý
Tại sao thực hành phân tán tốt hơn thực hành đại trà?
Thực hành đại trà là mô hình học tập trong đó thông tin đã học được xem lại trong một khoảng thời gian lớn cách nhau rất xa. Nó thường được đánh đồng với khái niệm nhồi nhét. Thực hành phân tán được chứng minh là hiệu quả hơn nhiều trong việc học tập và duy trì lâu dài
Sự khác biệt giữa chương trình giảng dạy dựa trên tiêu chuẩn và chương trình giảng dạy dựa trên kết quả là gì?
Chương trình giảng dạy dựa trên tiêu chuẩn được cấu trúc trên một hệ thống tài liệu hơn, nơi sinh viên truy cập trực tiếp vào các nguồn tài nguyên để lập luận và trích xuất thông tin theo tốc độ của riêng họ. Giáo dục Dựa trên Kết quả có hệ thống hơn, nơi học sinh được dạy với kỳ vọng đạt được một kết quả cụ thể hơn trong các bài học của họ
Giảng dạy thay thế trong giảng dạy đồng là gì?
Phương pháp giảng dạy thay thế là mô hình đồng giảng dạy trong đó một giáo viên làm việc với một nhóm nhỏ học sinh, giáo viên kia hướng dẫn nhóm lớn. Bài học nhóm nhỏ có thể diễn ra trong hoặc ngoài lớp học và có thể tập trung vào nội dung giống hoặc khác với nội dung đang được dạy cho những người còn lại trong lớp
Làm thế nào tôi có thể đáp ứng về mặt văn hóa?
15 Các Ví dụ và Chiến lược Giảng dạy Đáp ứng Văn hóa Tìm hiểu Về Học sinh của Bạn. Phỏng vấn Học sinh. Tích hợp các vấn đề từ có liên quan. Trình bày các khái niệm mới bằng cách sử dụng từ vựng của học sinh. Mang đến các Diễn giả của Khách mời. Cung cấp các hình thức nội dung khác nhau thông qua Trạm học tập. Bài học Gamify. Kêu gọi từng học sinh