Làm thế nào nhân viên nhà trường có thể tăng cường và cá nhân hóa việc giảng dạy?

2025 Tác giả: Edward Hancock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2025-01-22 16:55

Làm thế nào nhân viên nhà trường có thể tăng cường và cá nhân hóa việc giảng dạy?

1. Bước 1: Chương trình can thiệp đã được xác thực-Giáo viên nên tăng cường can thiệp thứ cấp bằng cách thực hiện các thay đổi định lượng (ví dụ: tăng lượng hướng dẫn thời gian, giảm quy mô nhóm).
2. Bước 2: Giám sát tiến độ *
3. Bước 3: Đánh giá chẩn đoán *

Tương tự như vậy, can thiệp chuyên sâu là gì cần thiết cho ai và tại sao?

Chris Lemons: Các can thiệp chuyên sâu là sự can thiệp yêu cầu các chuyên gia đưa ra quyết định bằng cách sử dụng dữ liệu để cải thiện việc giảng dạy cho từng học sinh chưa đáp ứng với giao thức chuẩn ở Cấp 1 và Cấp 2. Vì vậy, theo một nghĩa nào đó, bạn có thể nghĩ đến can thiệp chuyên sâu như một quá trình thay vì một sản phẩm.

Ngoài ra, can thiệp nên kéo dài bao lâu? Một sự can thiệp kế hoạch Nên được tại chỗ Dài đủ tự tin để đánh giá liệu kế hoạch đó có hiệu quả hay không. Chúng tôi khuyến nghị rằng Nhóm RTI đặt khoảng thời gian mặc định hợp lý để sự can thiệp kế hoạch sẽ có hiệu lực (ví dụ, từ 6 đến 8 tuần giảng dạy).

Theo cách này, cá nhân hóa dữ liệu là gì?

Dữ liệu - cá nhân hóa dựa trên , hoặc DBI, cung cấp một cách tiếp cận có hệ thống để cung cấp sự can thiệp chuyên sâu. DBI là một nghiên cứu- dựa trên quá trình tăng cường dần dần và cá nhân hóa các can thiệp thông qua việc sử dụng đánh giá một cách có hệ thống dữ liệu , các biện pháp can thiệp đã được xác thực và nghiên cứu- dựa trên các chiến lược thích ứng.

Tại sao hướng dẫn lại quan trọng?

Việc thực hành sắp xếp việc học theo các tiêu chuẩn cũng giúp đảm bảo đạt được mức độ học tập cao hơn, hướng dẫn giáo viên trong quá trình đánh giá và giúp họ đi đúng hướng. Giáo viên tuân theo các tiêu chuẩn dựa trên hướng dẫn để đảm bảo rằng sinh viên của họ đáp ứng các nhu cầu được nhắm mục tiêu.