Tại sao giáo viên nên sử dụng mạng xã hội?
Tại sao giáo viên nên sử dụng mạng xã hội?

Video: Tại sao giáo viên nên sử dụng mạng xã hội?

Video: Tại sao giáo viên nên sử dụng mạng xã hội?
Video: Tin tức 24h ngày 19/3 | Vì sao truyền hình Nga cắt ngang bài phát biểu của TT Putin? | FBNC 2024, Tháng mười hai
Anonim

Truyền thông xã hội Công nghệ trong lớp học giúp nâng cao kiến thức của học sinh. Khả năng nhận được các bản cập nhật kịp thời là điều tạo nên truyền thông xã hội quá tuyệt. Nhiều giáo viên đã phát hiện ra rằng bằng cách sử dụng truyền thông xã hội các trang web trong lớp học là cách không hiệu quả và nhanh chóng để học sinh của họ tăng cường hiểu biết về các sự kiện hiện tại.

Theo đó, tại sao giáo viên lại sử dụng mạng xã hội?

Thực tế là, nếu đã sử dụng theo đúng cách, truyền thông xã hội công nghệ trong lớp học có thể giúp nâng cao kiến thức của học sinh, cải thiện giao tiếp giữa phụ huynh, giáo viên và học sinh, cho phép học sinh nhận được sự giúp đỡ từ những người khác và khuyến khích học sinh tham gia.

Thứ hai, làm thế nào để giáo viên có thể sử dụng mạng xã hội? 16 Cách Giáo Viên Có Thể Sử Dụng Phương Tiện Truyền Thông Xã Hội Trong Lớp Học

  1. Theo dõi bài làm của học sinh trong suốt cả năm.
  2. Sử dụng nó để đăng bài tập về nhà.
  3. Chia sẻ tin tức về lớp học với phụ huynh và giảng viên.
  4. Nhắc học sinh về các sự kiện sắp tới của lớp.
  5. Tạo các nhóm học tập ngoài lớp bằng cách sử dụng các thẻ bắt đầu bằng # cụ thể.
  6. Lật lại lớp học bằng cách đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh đóng góp.

Đơn giản vậy, tại sao giáo viên phải sử dụng công nghệ?

Nó giúp giáo viên sắp xếp nội dung khóa học của họ, tạo và cung cấp các bài học tương tác, cộng tác và cung cấp phản hồi. Giáo viên biết tác hại của trò chơi máy tính đối với học sinh. Nó không chỉ là một trò chơi máy tính mà còn có thể được sử dụng để phát triển kỹ năng đọc, viết và giải quyết vấn đề của học sinh.

Tại sao giáo viên nên sử dụng dữ liệu?

Bởi bản thân, dữ liệu không thể giải quyết các vấn đề giáo dục của nước Mỹ; tuy nhiên, bộ sưu tập của dữ liệu ở các cấp độ đánh giá tiêu chuẩn, chính thức và không chính thức cho giáo viên một cách để hiểu nhu cầu của học sinh, phân nhóm học sinh dựa trên điểm mạnh và điểm yếu, và thiết kế (và điều chỉnh) kế hoạch bài học để đảm bảo rằng học sinh

Đề xuất: