Mục lục:

Đánh giá trong quá trình dạy / học là gì?
Đánh giá trong quá trình dạy / học là gì?

Video: Đánh giá trong quá trình dạy / học là gì?

Video: Đánh giá trong quá trình dạy / học là gì?
Video: Kĩ thuật KTĐG: Đánh giá quá trình trong dạy học 2024, Có thể
Anonim

Đánh giá vì học tập được mô tả tốt nhất là một tiến trình bằng cách nào đánh giá thông tin được sử dụng bởi giáo viên để điều chỉnh họ giảng bài chiến lược và bởi sinh viên để điều chỉnh học tập các chiến lược. Đánh giá là một người mạnh mẽ tiến trình có thể tối ưu hóa hoặc ngăn cản học tập , tùy thuộc vào cách nó được áp dụng.

Sau đó, tại sao đánh giá lại quan trọng trong quá trình dạy / học?

Đánh giá là một thành phần quan trọng của học tập bởi vì nó giúp học sinh học . Khi học sinh có thể nhìn thấy cách họ đang làm trong một lớp học, họ có thể xác định liệu họ có hiểu tài liệu khóa học hay không. Đánh giá cũng có thể giúp tạo động lực cho học sinh. Johnny là một sinh viên hóa học.

Người ta cũng có thể hỏi, phương pháp đánh giá là gì? Phương pháp đánh giá Chung phương pháp bao gồm: công việc thực tế hoặc các hoạt động thời gian thực (chẳng hạn như quan sát trực tiếp và báo cáo của bên thứ ba) các hoạt động có cấu trúc (chẳng hạn như các bài tập mô phỏng, trình diễn và phiếu hoạt động) danh mục câu hỏi (bằng miệng, máy tính hoặc bằng văn bản) (bộ sưu tập bằng chứng do ứng viên tổng hợp)

Tương ứng, quá trình đánh giá trong giáo dục là gì?

Đánh giá là tiến trình thu thập và thảo luận thông tin từ nhiều nguồn khác nhau để phát triển sự hiểu biết sâu sắc về những gì học sinh biết, hiểu và có thể làm với kiến thức của họ do giáo dục những trải nghiệm; NS tiến trình đỉnh điểm khi đánh giá kết quả được sử dụng để cải thiện

Lợi ích của việc đánh giá là gì?

Khi đánh giá hình thức được thực hiện tốt, các lợi ích bao gồm:

  • Mục tiêu học tập xác định.
  • Tăng tính chặt chẽ.
  • Cải thiện thành tích học tập.
  • Nâng cao động cơ học tập của học sinh.
  • Tăng sự tham gia của sinh viên.
  • Phản hồi tập trung và có mục tiêu.
  • Trải nghiệm học tập được cá nhân hóa.
  • Người học tự điều chỉnh.

Đề xuất: