Có phải chậm phát triển và thiểu năng trí tuệ không?
Có phải chậm phát triển và thiểu năng trí tuệ không?

Video: Có phải chậm phát triển và thiểu năng trí tuệ không?

Video: Có phải chậm phát triển và thiểu năng trí tuệ không?
Video: Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em và cách điều trị 2024, Có thể
Anonim

Chậm phát triển có thể tạm thời hoặc vĩnh viễn - dai dẳng chậm phát triển cũng được gọi là chậm phát triển và có thể là dấu hiệu của các tình trạng nghiêm trọng hơn như bại não hoặc phát triển rối loạn bao gồm chứng tự kỷ, thiểu năng trí tuệ và thính giác sự suy yếu.

Ở đây, chậm phát triển có giống với thiểu năng trí tuệ không?

Chậm phát triển (DD) được định nghĩa là bất kỳ sự chậm trễ đáng kể nào trong quá trình trưởng thành về thể chất, nhận thức, cảm xúc hoặc xã hội của một đứa trẻ. Khuyết tật trí tuệ (ID) được đặc trưng bởi sự suy giảm chức năng nhận thức và thích ứng rộng rãi, điển hình là với chỉ số thông minh (IQ) <70 được chẩn đoán trước 18 tuổi.

sự khác biệt giữa chậm phát triển và chậm phát triển toàn cầu là gì? MỘT chậm phát triển không chỉ là “chậm phát triển hơn” hoặc “chậm hơn một chút”. Nó có nghĩa là một đứa trẻ liên tục đi sau trong việc đạt được các kỹ năng mà một độ tuổi nhất định mong đợi. MỘT chậm phát triển có thể xảy ra chỉ trong một khu vực hoặc trong một vài. MỘT chậm phát triển toàn cầu là khi trẻ em có sự chậm trễ trong ít nhất hai lĩnh vực.

Về vấn đề này, chậm phát triển toàn cầu có phải là khuyết tật không?

Chậm phát triển toàn cầu và học khuyết tật Đối với một số người, trì hoãn trong họ sự phát triển sẽ là ngắn hạn và có thể được khắc phục bằng hỗ trợ hoặc liệu pháp bổ sung. Trong các trường hợp khác, trì hoãn có thể quan trọng hơn và đứa trẻ sẽ cần được hỗ trợ liên tục. Điều này cho thấy họ cũng có thể có một kiến thức khuyết tật.

Khuyết tật trí tuệ có cải thiện được không?

Khuyết tật trí tuệ không phải là bệnh và không thể chữa khỏi, tuy nhiên cần chẩn đoán sớm và liên tục can thiệp có thể cải thiện hoạt động thích ứng trong suốt thời thơ ấu và khi trưởng thành. Với sự hỗ trợ và can thiệp liên tục, trẻ em có khuyết tật trí tuệ có thể học làm nhiều thứ.

Đề xuất: